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2018上半年高中数学教师资格千赢国际手机版下载千赢国际娱乐老虎机答案

中华千赢国际手机版下载网   2018-03-16   【

  2018上半年中学教师资格千赢国际手机版下载《高中数学学科》千赢国际手机版下载时间3月17日16:00-18:00,中华千赢国际手机版下载网第一时间更新了2018上半年中学教师资格千赢国际手机版下载千赢国际娱乐老虎机,请广大考生收藏此页面(ctrl+D),或扫描下面二维码,加入教师资格千赢国际手机版下载交流群,一起对答案!

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  一、单项选择题

  1、……下列命题不正确的是 (5分)

  正确答案:D.有理数集不是复数集的子集

  2、设a,b为非零向量,下列…… (5分)

  正确答案:C .2个

  3、设f(x)为开区间(a.b)上的可导函数…… (5分)

  正确答案:D.

  4、……若矩阵……的秩均为2,则线性方程组……解的个数是 (5分)

  正确答案:B.1

  5、……边长为4的正方体木块,各面均涂成红色……随机取出一个小正方体,恰有两面为红色的概率是…… (5分)

  正确答案:A.

  6、……在空间直角坐标系中,抛物柱面……交为…… (5分)

  正确答案:B.两条平行直线

  7、……下面不属于“尺规作图……”的是…… (5分)

  正确答案:D.作一个正方形使之面积等于已知正方形面积的二倍

  8、……下列内容属于高中数学必修…… (5分)

  正确答案:B.平面向量

  二、简答题

  9、……在什么条件下,矩阵存在逆矩阵……(7分)

  正确答案:【答案】

  10、……求二次曲面……过点(1,2,2)的切平面的法向量……(7分)

  正确答案:【答案】

  11、……设……是R到R的函数,V=……是函数集合……证明D是V到V上……(7分)

  正确答案:【答案】

  12、……简述确定中学数学……依据(7分)

  正确答案:【参考答案】教学方法是为了完成教学任务,达到教学目标,所采取的教与学的方式和手段,它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法.一方面是教学客观的需要与实现,为目的而创造方法,另一方面是主观的选择和创造.选择中学数学教学方法的依据有:①符合教学规律和教学原则;②符合教学目标和任务;③符合教学内容的特点;④符合学生的发展水平;⑤符合教师的特长;⑥符合教学的经验性. 另外选择教学方法应考虑:=①教学内容及相应的教学目标;②各种不同层次的学生;③各种教学方法的特点.13、……简述对你……中“探索并掌握两点间距离公示”……(7分)

  正确答案:【参考答案】 “探索并掌握两点间的距离公式”主要设置了两个问题,一个是建立直角坐标系中两点间距离公式,另一个是用坐标法证明简单的平面几何问题. 根据勾股定理,两点间的距离公式不难得到.在教学过程中,可以提出问题以后让学生思考.这样做,可以了解学生作图以及文字表达是否规范. 两点间距离公式建立的过程对建立点到直线的距离公式有启发作用.

  三、解答题

  14、……设f(x)是R上的可导函数……求f(x)……(10分)

  正确答案:【答案】

  解析:

  四、论述题

  15、……论述在高中数学中如何理解……学生个体差异的关系……(15分)

  正确答案:【参考答案】教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求,同时要关注学生的个体差异,促进每个学生在原有基础上的发展。 ①对于学习有困难的学生,教师要 A.给予及时的关注与帮助; B.鼓励他们主动参与数学学习活动,并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法; C.要及时地肯定他们的点滴进步; D.耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。 ②对于学有余力并对数学有兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料和思维空间,指导他们阅读,发展他们的数学才能。 ③在教学活动中,要鼓励与提倡解决问题策略的多样化,恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。 ④问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与,提出各自解决问题的策略。 ⑤引导学生通过与他人的交流选择合适的策略,丰富数学活动的经验,提高思维水平。

  五、案例分析题

  16、……通过前面的学习,我们已经得到了异面直线的概念…… 问题: (1)针对教师的教学处理,……(10分) (2)假如你是这位教师,应如何处理……现象?(10分)

  正确答案:【参考答案】(1)我认为这位老师的教学处理有欠妥当。首先,教学活动是师生积极参与,交往互动,共同发展的过程,教师在提问了两名学生得到答案后就进行了后续的学习,没有考虑到全体学生的情况,未做到针对学生的个体差异性进行教学,不利于学生自尊心和自信心的发展;其次在找同学回答后,只有结果性评价,没有注意到过程评价,这不利于激发学生的学习兴趣;第三,针对其中的错误答案,没有引导学生思考,为什么错误,而另外一个答案又为什么正确,缺少对学生的引导性,没有很好地展现作为一个组织者引导者以及合作者的角色;第四,同时在出现错误后,缺少对错误的总结以及对错误原因的分析,不利于学生形成良好的学习习惯。 (2)这种“找不全”情况,肯定不单单出现在甲同学一个人身上,可能是很多同学都会犯的错误,在解决这个问题之前,要先对为什么会出现这种情况有一个简单的思考。这种情况的发生可能会是这样几个原因:①甲同学对于异面的概念理解不清,导致找不全;②甲同学在寻找时的方法不得当,缺少条理性,导致遗漏。所以针对这几个原因,我会采取以下方法,首先针对两人的回答都给予肯定,同时再次提问其他同学,看一下答案是如何的。然后再次提问甲同学,询问他找到的哪几条?又是如何找的。针对他的思路,思考哪里不足。继而追问能不能简单说一说异面的定义,由定义入手引导甲同学思考自己哪里出现了问题,继而完善答案。最后提出问题,如何能够快速的找出异面的几条直线,结合学生回答,共同总结一个条理清晰的方法。

  六、教学设计题

  17、……针对“二项式定理”的教学,教师制定了如下的教学目标:…… (1)设计一个发现……引入片段,并说明设计意图(15分) (2)给出引导学生运用……的基本步骤(15分)

正确答案:【参考答案】(1)引入片段: 问题1:今天是星期二,那么15天以后是星期几,30天后是星期几? 追问:

天后又是星期几呢?怎么算呢? 学生思考后回答,并产生疑问。 问题2:看一看以下式子,展开式是什么?有多少项?

  问题3:这个式子能否也改写成组合数相关的式子呢? 通过上面的计算,大家已经发现了一定的规律,那么 是否也有这样的规律呢?你能准确写出这些项吗?引出新课。 设计意图:通过这样的导入设计,首先创设情境,激发了学生的学习兴趣以及求知欲,有利于后续课堂的继续推进,另外在引导的过程中,先从简单的式子入手,再一步步深入,符合学生的认知经验,也为其在后续推导 的过程中提供一定的方法和依据。 (2)基本步骤:①先类比启发学生,若4个袋中有红球a,白球b各一个,每次从4个袋子中各取1球,有什么样的取法?各种取法有多少种? ②学生通过计算得到 证明推理的一般方法; ③请同学自行根据归纳猜想并讨论得到 的展开式; ④结合之前的例子,进一步说明可将 每一次相乘时都有a,b两个选择,结合分步计数原理,推导得出二项式定理。

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